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讲述(shu)我与天(tian)中故事
锻造(zao)成功人生的园地(di)
附身(shen)拾起那年天中的落花
成长(zhang)蜕变的三年
学(xue)弟学(xue)妹们,你们会更强(qiang)
好些事,要说给(ji)学弟学妹们听(ting)
绚丽文艺范儿,难舍(she)天中情
天中教育,我成长(zhang)
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高二年级研究性学习活动纪实
时间: 2017-12-06

霜叶缤(bin)纷,冷(leng)风寒韵,戊戌岁末,在年(nian)级(ji)(ji)组(zu)的周(zhou)密安排与组(zu)织下,天(tian)(tian)津(jin)中(zhong)学(xue)高二年(nian)级(ji)(ji)走进(jin)天(tian)(tian)津(jin)医科大学(xue),走进(jin)天(tian)(tian)津(jin)博物馆,走进(jin)科大讯飞集团天(tian)(tian)津(jin)科研基地,开(kai)展(zhan)了半(ban)天(tian)(tian)的研学(xue)活动。

化地(di)班(ban)、化政(zheng)班(ban)、生史班(ban)三个(ge)班(ban)来到(dao)的是天津医科大学。它规模虽小,却在学校(xiao)奠基人朱宪彝教(jiao)授的倡导(dao)下,始终坚持着(zhe)建(jian)设专业性强的精(jing)品高校(xiao)建(jian)设之路,也成为天津市唯一(yi)一(yi)所“211工程”重点建设(she)大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)们首先来到报告厅,学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校吴(wu)老师(shi)简捷清(qing)晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)讲解向同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)们接(jie)受了(le)医科(ke)大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)前世今生(sheng),她的(de)(de)(de)(de)(de)建设(she)发(fa)展历程,她的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)特(te)色,她的(de)(de)(de)(de)(de)就业前景。她鲜明的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)特(te)色,激(ji)发(fa)起(qi)(qi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)们浓(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)兴趣,她高昂(ang)的(de)(de)(de)(de)(de)入(ru)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分数,更激(ji)发(fa)起(qi)(qi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)努力的(de)(de)(de)(de)(de)斗志。在(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)务处(chu)老师(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)带(dai)(dai)领下,同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)们先后来到实验(yan)室,在(zai)高倍显微镜下,观看血红细胞(bao),了(le)解科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知识(shi);在(zai)人(ren)(ren)体(ti)器(qi)官陈列(lie)室,参(can)观真实的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)体(ti)各器(qi)官分解标本;在(zai)内科(ke)教(jiao)室,学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习如何(he)对危(wei)急(ji)病人(ren)(ren)进行(xing)心(xin)肺(fei)复苏急(ji)救;最后在(zai)“生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)义(yi)”展厅,聆听讲解,感受朱宪彝(yi)院长(zhang)去世后捐献遗(yi)体(ti)勇于医学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)感人(ren)(ren)事迹,参(can)观遗(yi)体(ti)捐献者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)亲笔遗(yi)书。最后全体(ti)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)朱宪彝(yi)院长(zhang)雕像前合(he)影(ying)留(liu)念(nian)。大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)府气息,丰富的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)动内容(rong),专业的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)引领,深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文内涵,深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)意(yi)义(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)思考,在(zai)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)半天时间里,带(dai)(dai)给学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)是浓(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)兴趣的(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)发(fa),更是生(sheng)命(ming)衣衣的(de)(de)(de)(de)(de)启(qi)示。

政地(di)班和物史班的(de)同(tong)学们在老(lao)师的(de)带领下如(ru)期走进了(le)(le)(le)具(ju)(ju)有(you)百年荣光的(de)天津(jin)博(bo)物馆(guan)(guan),开展了(le)(le)(le)一次以(yi)“对话(hua)古代文(wen)明,感受(shou)天津(jin)风(feng)韵”为主题的(de)研究性(xing)学习活(huo)(huo)动,对话(hua)历史,牵手文(wen)明。活(huo)(huo)动中,同(tong)学们饶有(you)兴味地(di)参(can)观了(le)(le)(le)“庞贝瞬间(jian)与永(yong)恒”“战国雄风(feng)——古中山国文(wen)物精品(pin)展”,还(hai)有(you)幸一观天博(bo)的(de)馆(guan)(guan)藏精品(pin)——“耀世奇珍”以(yi)及颇具(ju)(ju)天津(jin)地(di)方文(wen)化特色的(de)常设展览。此次活(huo)(huo)动对于这些倾向于将人文(wen)历史纳入未来专(zhuan)业方向的(de)学生而言,除了(le)(le)(le)增长见闻(wen),更具(ju)(ju)有(you)极为重要的(de)启迪性(xing)。

英(ying)国(guo)诗(shi)人雪(xue)莱曾这样写道:“历(li)史(shi)(shi),是刻在时间(jian)记忆上的(de)一(yi)首回旋诗(shi)。”我们需(xu)要(yao)历(li)史(shi)(shi),我们需(xu)要(yao)作为(wei)连续的(de)、可以凝视的(de)、作为(wei)无穷的(de)个人经(jing)历(li)的(de)集(ji)合的(de)历(li)史(shi)(shi)记忆和经(jing)验(yan)。现代化(hua)需(xu)要(yao)历(li)史(shi)(shi),人类的(de)未(wei)来需(xu)要(yao)历(li)史(shi)(shi)学家(jia)。

物化(hua)班(ban)和物生(sheng)(sheng)班(ban)的(de)(de)同学(xue)们来(lai)到位(wei)(wei)于空港经(jing)济区的(de)(de)科(ke)大迅飞实践体(ti)验基地,与现(xian)代前沿科(ke)技实现(xian)了一次零距离(li)接触。在(zai)活动中,同学(xue)们深入了解了智(zhi)能(neng)语音(yin)及(ji)语言技术研(yan)究、软(ruan)件及(ji)芯(xin)片产(chan)品(pin)开发(fa)、语音(yin)信息服(fu)务(wu)及(ji)电子政务(wu)系统在(zai)实际生(sheng)(sheng)产(chan)与生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)科(ke)研(yan)成(cheng)果及(ji)具体(ti)运(yun)用,并(bing)简单了解了集(ji)成(cheng)语音(yin)平台、通信增值、嵌入式产(chan)业、教(jiao)育产(chan)业、行(xing)业软(ruan)件和系统集(ji)成(cheng)等企(qi)业发(fa)展(zhan)方向。同学(xue)们增加了对于企(qi)业运(yun)营模式、现(xian)代人(ren)工智(zhi)能(neng)的(de)(de)应用与前景(jing)等有关知(zhi)识,丰(feng)富社会经(jing)验。同时,也使同学(xue)们加深企(qi)业所(suo)需(xu)何种人(ren)才(cai)的(de)(de)问题思考,从而(er)为自我(wo)发(fa)展(zhan)定位(wei)(wei)、职业生(sheng)(sheng)涯规划和奋斗努力(li)(li)方向提供了巨大助力(li)(li)。

   走(zou)出校园,走(zou)进社会。更广(guang)阔的天地,带给学生的是新奇,是快乐,是收获。








































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